25 lutego 2014 Uchwałą Nr 1 /2014Uchwałą Nr 3/2014 z dnia 30 czerwca 2014Uchwałą Nr 5/2014 z dnia 29 sierpnia 2014Uchwałą Nr 1/2015 z dnia 20 kwietnia 2015Uchwałą Nr 5/2016 z dnia września 2016 Dyrektor Przedszkola Nr 5 w Lubsku                         Dorota Busz

v     Dobre przedszkole powinno zapewnić każdemu dziecku podmiotowe i indywidualne traktowane, bezpieczny , radosny i wszechstronny rozwój. Program kształcenia i oddziaływań wychowawczych wzbogacony jest o działania innowacyjne nauczycieli, wyrównywanie szans, a w szczególności promocji zdrowia oraz kultywowanie tradycji regionalnych,

v     Oferty edukacyjne stwarzają  warunki do twórczości i kształtowania u dzieci samodzielności . Przedszkole zapewnia poczucie bezpieczeństwa troszcząc się o zdrowie psychiczne i fizyczne. Respektuje więzi rodzinne w organizacji grup wychowawczych, co znajduje uznanie w ocenie rodziców,

v     Koncepcja Pracy Przedszkola ukazuje dynamikę zmian oraz dążenie do wzrastających efektów pracy dzieci i pracowników. Jasno sformułowane cele osiągane są dzięki spranemu zarządzaniu i kierowaniu placówką , kompetencji i kwalifikacji pracowników oraz wsparciu finansowemu władz samorządowych i aktywności własnej. Baza lokalowa i dydaktyczna przedszkola sprzyja wszechstronnemu rozwojowi dzieci i nauczycieli oraz ich współpracy.

v     Kształcenie i doskonalenie nauczycieli prowadzone jest zgodnie z Koncepcją Pracy przedszkola . Nowa forma prowadzenia spotkań z rodzicami integruje rodziców i nauczycieli, podnosi skuteczność przepływu informacji, łamie dotychczasowe stereotypy udziału rodziców w fazie planowania , realizacji i oceny programu wychowania przedszkolnego, znacząco wpływa na wzrost kultury pedagogicznej rodziców.

v     Wnętrza przedszkola są estetyczne i funkcjonalne dostosowane do potrzeb rodziców. Wypracowany system opiekuńczy powoduje poszerzenie zakresu pomocy psychologicznej i logopedycznej, uwrażliwia pracowników przedszkola , rodziców na jakość żywienia dzieci, aktywność ruchową i zajęcia na powietrzu. Dzieci pozostające w trudnych sytuacjach losowych znajdują pomoc dzięki dobrej współpracy dyrektora z instytucjami społecznymi. Przedszkole ma opracowany program współpracy ze szkołą, którego celem jest przygotowanie dzieci do bezstresowego podejmowania obowiązków szkolnych.

v  Wysokiej jakości opieka dydaktyczna i wychowawcza sprzyja osiąganiu przez dziecko pełnych możliwości rozwojowych.

1.      I. Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej.

·         Przedszkole osiąga cele zgodne z polityką oświatową państwa.

·         Przedszkole doskonali efekty swojej pracy.

·         Efektywna współpraca z rodzicami wpływa na jakość pracy przedszkola.

1.      II. Procesy zachodzące w przedszkolu.

·         Procesy zachodzące w przedszkolu służą realizacji przyjętej w przedszkolu koncepcji pracy.

·         W przedszkolu dba się o prawidłowy przebieg i doskonalenie procesów edukacyjnych..

1.      III. Funkcjonowanie przedszkola w środowisku lokalnym.

·         Przedszkole jest integralnym elementem środowiska, w którym działa.

·         Przedszkole współpracuje ze środowiskiem na rzecz rozwoju własnego
i lokalnego.

·         Przedszkole racjonalnie wykorzystuje warunki, w których działa.

·         Realizacja założeń reformy oświatowej.

·         Zapewnianie funkcji opiekuńczych, wychowawczych i kształcących, a także możliwości wspólnej zabawy i nauki w warunkach bezpiecznych, przyjaznych i dostosowanych do potrzeb rozwojowych dzieci.

·         Dbanie o wysoki poziom pracy wychowawczo-kształcącej, a także atrakcyjną ofertę edukacyjną.

·         Wzmacnianie pozytywnych zachowań dzieci.

·         Wykorzystywanie nowatorskiego i twórczego stylu pracy kadry pedagogicznej.

·         Realizacja programów autorskich uwzględniających edukację regionalną, patriotyczną i europejską.

·         Promowanie zdrowego stylu życia dziecka w domu i w przedszkolu

·         Ścisła współpraca z rodzicami, jako współpartnerami w procesie edukacji
i wychowania dzieci.

·         Skuteczne informowanie rodziców o postępach edukacyjnych dziecka.

·         Współpraca z lokalnymi placówkami oświatowymi, organizacjami i instytucjami działającymi na terenie miasta,

·         Promowanie znaczenia edukacji przedszkolnej dla rozwoju społeczności.

·         Wzrost bezpieczeństwa psychicznego i fizycznego dzieci.

·         Wzbogacenie oferty edukacyjnej przedszkola.

·         Wzrost skuteczności pracy nauczycieli.

·         Upowszechnienie i akceptacja praw dziecka.

·         Zwiększenie integracji rodziny z przedszkolem.

·         Poprawa stanu przedszkolnego ogrodu i terenu wokół budynku a także pomieszczeń wewnątrz przedszkola,

·         Realizacja autorskich programów edukacyjnych,

·         Zacieśnienie współpracy z instytucjami wspomagającymi przedszkole.

·         Wprowadzenie skutecznego systemu diagnozowania dzieci oraz ich potrzeb rozwojowych.

·         Upowszechnienie wiedzy o działalności przedszkola w środowisku.

·         Liczny udział dzieci w konkursach, turniejach itp.

·         Zmodernizowanie bazy przedszkola, wzbogacenie o nowoczesne pomoce dydaktyczne, księgozbiór, płytotekę, materiały metodyczne i inne media

·         Prowadzenie skutecznej polityki kadrowej.

·         Wzrost zadowolenia nauczycieli z dobrze spełnionego obowiązku i motywacji
w dążeniu do osiągnięcia sukcesu.

 

  

 

- pochwała indywidualna,

- pochwała przed całą grupą,

- pochwała przed rodzicami,

- oklaski,

- emblematy,

- przydział funkcji.

- brak nagrody,

- upomnienie ustne,

- czasowe odebranie przydzielonej funkcji,

- chwilowe odsunięcie dziecka od zabawy,

- poinformowanie rodziców o zachowaniu.

- przeprowadzenie diagnozy wstępnej,

- szczegółowe rozpoznanie sytuacji dziecka, bieżące monitorowanie, dokumentowanie wyników, wspomaganie rozwoju,

- informowanie rodziców o stanie rozwoju dziecka po diagnozie wstępnej i końcowej

- półroczna ocena realizacji założonych celów i zadań,  analiza, wnioski do dalszej pracy,

- bieżące wspieranie rozwoju dzieci, praca według indywidualnego programu, dokumentowanie wyników obserwacji,

- przeprowadzenie diagnozy końcowej, wnioski do dalszej pracy.

Badanie osiągnięć dzieci w przedszkolu odbywa się na podstawie:

·         prezentacji dokonań dzieci (występy, wystawy),

·         teczek prac i innych dokumentów,

·         arkuszy obserwacji rozwoju dziecka,

·         albumów, kronik,

·         materiałów reportażowych (zdjęcia, filmy itp.)

·         rozmów.

 

Nauczyciele stosują ewaluację własnej pracy (samoocenę), jak również zostają poddani ocenie przez dyrektora i rodziców. Badania osiągnięć nauczycieli dokonuje się na podstawie:

·         ankiet,

·         rozmów z nauczycielami, rodzicami,

·         hospitacji,

·         obserwacji prezentowanych przez dzieci umiejętności, wiedzy i postaw,

·         arkuszy oceny pracy nauczyciela i samooceny nauczyciela,

·         innych dokumentów obrazujących pracę nauczyciela.

Wyniki badania osiągnięć dzieci, nauczycieli, jak również ocena jakości pracy przedszkola omawiane są na Radach Pedagogicznych analityczno-oceniających odbywających się co pół roku.

 Sposoby informowania rodziców o postępach edukacyjnych dzieci:

·         nauczyciele na początku roku szkolnego informują rodziców o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania i wychowania,

·         nauczyciele zobowiązani są do gromadzenia informacji o dziecku i dokumentowania jego rozwoju w sposób przyjęty w przedszkolu,

·         informacje o dziecku zawarte są w arkuszach obserwacyjnych, diagnostycznych, innych dokumentach zbieranych przez nauczycieli,

·         rodzice o postępach edukacyjnych swoich dzieci dowiadują się na zebraniach ogólnych, w trakcie indywidualnych rozmów podejmowanych z inicjatywy nauczyciela lub rodzica,

·         na życzenie rodzica nauczyciel może napisać opinię o aktualnym stanie rozwoju dziecka,

·         informację o stanie rozwoju dziecka rodzice otrzymują dwa razy w roku – po przeprowadzeniu diagnozy wstępnej i końcowej.

 

 

·         przekazywanie rodzicom rzetelnej informacji na temat postępów dziecka, jego zachowania i przyczyn ewentualnych niepowodzeń,

·         informowanie rodziców o sposobach i możliwości uzyskania pomocy psychologiczno- pedagogicznej i innej.

·         włączanie rodziców i innych członków rodzin do podejmowania działań na rzecz przedszkola,

·         szerzenie wiedzy pedagogicznej wśród rodziców,

·         tworzenie pozytywnej atmosfery w kontaktach z rodziną dziecka.

·         podtrzymywanie tradycji organizowania imprez o charakterze otwartym dla społeczności lokalnej,

·         współpraca z poradnią psychologiczno-pedagogiczną,  szkołą podstawową,  nadleśnictwem, Kołem łowieckim, PTTK,  policją, strażą pożarną, władzami samorządowymi itp.,

·         włączanie się w organizowane na terenie miasta przedsięwzięcia kulturalne, konkursy oraz udział w niektórych imprezach o charakterze  lokalnym i ogólnokrajowym.

1. Programie wychowana przedszkolnego „ Nasze przedszkole” : Małgorzaty Kwaśniewskiej, Wiesławy Żaby- Żabińskiej

2. Programach autorskich nauczycielek przedszkola.

3. Rocznym planie pracy.

 

 

 

 

-   jest dobrze przygotowany do podjęcia obowiązków szkolnych,

-   ma dobrze rozwinięte procesy poznawcze,

-   potrafi współdziałać w zespole,

-   jest zainteresowany nauką i literaturą,

-   jest samodzielny,

-   jest aktywny w podejmowaniu działań,

-   lubi działania twórcze,

-   jest wrażliwy estetycznie,

-   akceptuje zdrowy styl życia,

-   ma bogatą wiedzę o środowisku przyrodniczym,

-   cechuje się gotowością do działania na rzecz środowiska przyrodniczego i społecznego,

-   czuje się Polakiem i Europejczykiem.